El Colegio María Quintana de Mequinenza someterá a votación la semana que viene el Proyecto de Organización de Tiempos Escolares

218 padres y madres de alumnos están llamados a las urnas para decidir si el próximo curso se aplica, lo que supondría la puesta en marcha de un programa de innovación educativa y la modificación de horarios

A la vuelta de vacaciones de Semana Santa, los días 4 y 5 de abril -de 9 a 17 horas- de forma anticipada y el 6 de abril -de 9 a 20.30 horas- de forma presencial, se llevará a cabo el referéndum para decidir de cara al próximo curso si se pone en marcha el Proyecto de Organización de Tiempos Escolares. Un total de 218 padres y madres de alumnos de primero de infantil a quinto primaria están llamados a las urnas para tomar la decisión, que necesita 120 votos favorables –el 55 % del censo total- para que prospere definitivamente.

Su aplicación va ligada a la puesta en marcha de un proyecto de innovación educativa que racionaliza los tiempos escolares y que ha recibido el visto bueno por el departamento de educación del Gobierno de Aragón, sin necesidad de realizar modificaciones, y ha sido aprobado por mayoría por el claustro de profesores y por el consejo escolar del centro, en el que se encuentran representada toda la comunidad educativa.

El Proyecto de Organización de Tiempos Escolares del Colegio María Quintana de Mequinenza plantea un horario lectivo obligatorio de 9 de la mañana a 2 de la tarde al que se sumaría un periodo complementario voluntario de 4 a 5 de la tarde. Incluye actividades de innovación educativa que giran en tres ejes: metodología activa, promoviendo una mayor implicación y participación de los alumnos, aprendizaje cooperativo, favoreciendo la colaboración entre el alumnado, y aprender a aprender, para fomentar la aplicación de las capacidades adquiridas para crear su propio conocimiento.

Propone la puesta en marcha de actividades como el desarrollo del proyecto Erasmus+ de intercambio, la puesta en marcha de un huerto escolar, potenciar la biblioteca escolar o la mediación de conflictos en el recreo que se desarrollarían en el periodo lectivo obligatorio. En el periodo complementario, por la tarde, se han planificado talleres de actividades trimestrales de comprensión oral, escritura creativa, estrategias matemáticas, técnicas de estudio y conversación en lengua inglesa.

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